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发布时间:2018-08-08   作者:左汶骏    点击:1047

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我并不是个好学生。小时候我很安静,毫不起眼,我不说话,只是努力融入周围的环境。后来,我终于被注意到了——但只是作为一个不会阅读的学生。我开始把自己看作是一个与众不同的学生,一个挣扎中的学生,先是不起眼,然后是个哑巴。

《教育规划纲要》在谈到“育人为本”的工作方针时,提出“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”,用“健康成长”取代了征求意见稿中的“成长成才”;在谈到“增强学生体质”的改革措施时,增加了“不断提高学生体质健康水平”。

备课、上课、批改、辅导、测试、校本教研等常规工作实行细化管理。其实,无论是校本教研还是教学改革,目的都是提升教师的专业素养,其着眼点应落在课堂教学上,而上好课的基础即是备好课。

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“语文”、“中学语文教育”果真是“玄学”么?非也!只要我们翻开叶圣陶、吕叔湘、张志公等老一辈语文教育专家的论著,就会看到他们对于“语文”、“中学语文教育”的诸多问题的阐述是十分清楚、十分负责任、十分理性的,也是十分实用、绝不过时的。他们的论述中没有“洋理论”、难解的概念和令人读不懂的词藻,有的是他们在中国这块土地上关于“语文”、“中学语文教育”的自身实践、深入研究的结晶。

上海市教委主任薛明扬表示,近20年来,上海中职教育走过了从“做大、做强”到“做强、做精”的转变,站在新的历史起点上,把“为了每一个学生的终身发展”作为整个教育的核心理念,上海职业教育必须进一步深化改革,更加注重内涵建设,“做精、做特、做强”,全面提高技能型人才的培养质量。

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